相ノ木小学校
2025年、9月。
上市町を流れる白岩川です。
この場所にやってきたのは、上市町立相ノ木小学校4年生の児童たち14人。
生きもの調査
魚津水族館の不破さんと森さんも一緒に生き物採取を行います。
魚津水族館 不和 光大 学芸員
まず、魚の採り方から説明します
下流側に網を置いて、隠れている草の中をキック！キック！
して追い込んで採ってください。
準備はOK！どんな生き物を見つけることができるのでしょうか？
魚津水族館 不和 光大 学芸員
さっき教えた通り、下流に網を置いて足でキックね。
勢いよく生き物採取を始める児童たち。
でも…うまくいかないみたいです。
雨上がりで水かさが増して濁った川に大苦戦。
魚津水族館 不和 光大 学芸員
ここに、網を置いてキック！キック！
魚津水族館 不和 光大 学芸員
おっ！入った？エビも入るし。いろいろ入るんだよ
徐々に児童たちの網に川の生き物が捕まり始めました。
4年生
動いとる！動いとる！なんかめっちゃチビの採れた！
生き物を採る楽しさを体感する児童たち。
魚を扱うのにも慣れてきました。
1時間程採集を行った後、不破さんが生き物の解説をしてくれました。
魚津水族館 不和 光大 学芸員
これモクズガニって言います。これね、日本のカニですよ。ちゃんと。
魚津水族館 不和 光大 学芸員
これは、ヌマチチブ。ハゼです。お腹に吸盤があるんだよ。
ちょっとした坂とか関でも登れる。
次は、エビ。きれいな色しているね。
これね、スジエビって言います。これもね、海から上がってくるんだよ。
捕まえた生き物を持ち帰る前に・・・
魚津水族館 不和 光大 学芸員
一緒の水槽で飼うと食べ合います。だから別々で飼うか、考えましょう。
小さい水槽に分けて飼ってみる？
カニと魚は別々の水槽で飼うことに。
魚津水族館 不和 光大 学芸員
ちっちゃいエビは？魚と飼ってみる？よし、じゃあそうしよう。
飼い方も決めた児童たち。
学校に帰って、捕まえた生き物を飼う水槽作りを行います。
魚津水族館 不和 光大 学芸員
石積んで、隠れ家とかにしたらいいから。
捕まえた生き物を入れて、自分たちの水槽が完成。
ここから、初めての生き物研究がスタートします。
飼育観察
10月。
採集から１ヶ月が過ぎた頃、実は水槽の中の生き物が減っていました。
4年生
たくさん魚が死んじゃって…ヌマチチブが共食いしているから。
悩んでいる児童たちのために、不破さんが来てくださいました。
この1ヶ月の疑問を聞いてみることに。
4年生
ヌマチチブが仲間を食べたりしてしまって、生き物の数が少なくっていると思います。
別の水槽に移した方がいいですか？
魚津水族館 不和 光大 学芸員
小さい魚いっぱいいたよね？みんな食べられちゃった？
ヌマチチブは肉食の魚なので、口に入る物は結構食べちゃいます。
魚津水族館はでっかいヌマチチブと少し小さめの魚なども実は一緒に入っています。
ある程度お腹いっぱいにしておくと食べなかったりします。
共食いは、空腹によるもの。どんどん疑問を投げかけます。
4年生
最近ほとんど大きなヌマチチブしかエサを食べてないけど、どうしたらいい？
魚津水族館 不和 光大 学芸員
エサは同じ場所からあげてる?
魚津水族館 不和 光大 学芸員
毎回同じ場所からあげてる？
そこからエサが来るってことをヌマチチブは覚えちゃったんだね。
エサのやる位置を変えてみよう。
一匹の魚がエサを独占する状況は、変えられると教えてくれました。
4年生
魚が住みやすい水槽にするには、水草とか石はどれくらい
あった方がいいんですか？
魚津水族館 不和 光大 学芸員
僕らがよく言うのは、お手本は自然の川です。
今入っているヌマチチブとかヨシノボリとかがいた川はみんな見てきたよね？
一緒に入って。あの環境を手本にして作るといいです。
魚たちを長生きさせる飼育を目指す児童たち。
これからの飼い方を自分たちで話し合うことに。
4年生
白岩川の環境とかを見て、新たな知識を身に付ければいいと思いました。
もう一度川へ行こうという意見が。
でも、生き物採取は行わないという意見の児童も。
4年生
また新たな魚を入れると、その入ってきた魚も困るし、
今までいたヌマチチブとかヨシノボリも困ると思う。
魚津水族館 不和 光大 学芸員
環境とかも川の方が良いと思うし、川の方が広いし、生きやすいから。
意見を出し合う子どもたち。
白岩川へもう一度行って自然の環境を観察はするけども、
新しい生き物は今の生き物の為に採らない。そう決めました。
魚津水族館 不破 光大 学芸員
今持っている知識よりも深く知りたいことがあるから
川の観察をしようとするのはすごくいいことだと思うので。
今いる生き物を守る為にもう一度川へ。
ここから再スタートを切ることになりました。
11月。
肌寒くなってきた河川敷に、再び相ノ木小学校4年生の姿がありました。
生き物を減らさない水槽作りを目指して。
まずは、川の環境調査から。
手本となるはずの川の環境ですが、季節が過ぎ、水温はかなり下がっているようです。
生き物たちは大丈夫なんでしょうか？
冷たい川の水の中でも、生き物はたくさんいました。
魚津水族館 不和 光大 学芸員
食べようとしてない。落ち着いた環境じゃないとご飯食べない。
何℃って言ってたっけ、水温？
魚津水族館 不和 光大 学芸員
6℃！6℃は寒いね。
適温は、15℃～20℃。かなり冷たいです。
苦しい状況ですが、砂や水草などが多い川は手本にするべきと学びました。
発表会
今回は、捕まえた生き物を川に放して新たな知識だけ持ち帰ることに。
年が明けて、２月。
相ノ木小学校の４年生たちは、これまで学んだことを発表会する為、練習を行っていました。
4年生
他の人が言っているときは、顔を上げた方がいいと思う。
4年生
メダカは外来種。ニジマス、ブラックバス、ミドリガメ…
半年間命と向き合って、調べてきたことをまとめています。
さて、一体どんな発表になるんでしょうか。
いよいよ発表当日。
今日は、3年生に向けて半年間の成果を伝えます。
4年生
うまく伝えられるように工夫して３年生に話せるようにしたい。
4年生
今まで学んできた環境のこととかを伝えていきたいです。
発表スタートです。
4年生
これから私たちが飼っていた生き物を紹介しようと思います。
4年生
皆さんヨシノボリとは知っていますか？
特徴はおなかに吸盤があり、これを使って水槽のガラス面をすいすい
登ることができるそうです。次は～ヌマチチブ！
イエーイ！
4年生
皆さんはヌマチチブとは何か知っていますか？
"流れのはやい川やある程度の段差も移動できます。
頭が大きくてずんぐりしています。
モニターを使って、３年生にもわかりやすく丁寧に伝えました。
4年生
これは、観察日記です。
大変なことも多いけれど、生き物のお世話を通して心に残ることがたくさんありました。
気を付け。ありがとうございました。
発表を終えて
4年生
わかっていてくれてそうだったから、
自分の思いが届いたのかなと思って嬉しかった。
渡辺 大貴 先生
私も一緒に学ぶこと多かったですし、良い経験させてもらったな感じています。
本当にありがとうと伝えたいです。
生き物が増える未来を作っていってね。
学校の周辺で繰り広げられる小さな生き物たちと子どもたちの物語。
飼育や観察を通して、水の大切さや命とのつながりを学んできました。
自然が教えてくれたもの、
それは子どもたちにとって大切な宝物になりました！
